学生管理实践中的能力化倾向批判——基于“道德应得”的视角

摘要

公正是人类社会的首要德性,学生管理的公正是教育公正的重要组成部分.当前,教师在学生管理的过程中存在着严重的能力化倾向,即只关注能力表现突出的学生,由此人为地拉开了学生之间的差距.为了恪守教育公正,以道德应得的视角来反思此倾向,是教育公正的应然诉求.通过深入分析其现实表征及其背后的原因,并从观念重塑、考试体系、沉默现象、班级制等多方面入手,在学生管理中为个体创造一个公正的生活环境,才能促进教育公正的具体实现.