对教育理论'学以致用'论简单化的反思

摘要

在教育理论与实践的关系上,我国传统文化中的"学以致用"思想加深了二者的分歧.学以致用一方面使实践界不相信教育理论界,另一方面也极大地限制了理论界开拓和创新的勇气和信心.教育理论并非教育实践的抽象,而教育实践也并非教育理论的唯一源泉,两者不是简单的现实与抽象的关系.教育理论不能简单的局限于教育实践的圈子之内,仅仅从教育实践中建构教育理论,无疑会扼杀教育理论自身发展的生命力.理论必须走向多元,单一化的学术思想是扼杀创造性思维的毒药,也是教条主义的深层根源.同时也不可简单的认同教育理论的霸权地位.