后疫情时代大学生在线学习'临场感'对学习效果的影响研究

摘要

后疫情时代,在线教育从"新鲜感"走向了"新常态",在线学习成为了当今大学生乐于接受的新型学习方式.但是线上环境所缺失的"临场感"也导致现阶段大学生在线学习的学习效果不达预期.基于探究社区理论框架(CoI)的临场感分类模型,运用多元线性回归模型分析了534名大学生的问卷调查数据.分析结果显示,在线学习临场感的三要素(TP、CP、SP)对学习效果均具有显著的正向影响,其中社会临场感对在线学习效果的影响权重最大,知识构建、触发事件、情感表达、群体凝聚是教学临场感、认知临场感、社会临场感中对在线学习效果影响的最重要因素.