学习动机视角下大学生课程思政的推进机制探究

摘要

该文对课程思政的研究以学习动机为视角,针对学生课程思政学习动力不足的问题,构想把学生的需要作为课程思政推进的出发点,用学生情绪经验唤醒课程思政学习动力,用学生自我效能感贯穿课程思政,研究解决教师如何掌握课程思政的度,巧妙控制动机水平.