最优比例:基于体验心理学的课程教学设计优化

摘要

以体验心理学的理论与研究结论"85％规则"为基础进行微观经济学课堂教学设计的优化,根据课前、课中、课后3个环节展开教学活动并获得反馈结果.研究发现此学习优化比例对于学生课堂专注力提升、学习畏难情绪弱化有较好作用,对于低分段学生成绩提升效果突出.同时对于跨学科研究运用于实践教学,优化课堂教学效率提供借鉴.