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江成刚;
苏州市吴江区盛泽实验小学;
整体教学设计; 数学本质; 知识星座;
机译:一种教学常用分数的加法/减法的认知工具:能力模型
机译:将教学实践作为建构未来体育老师内容的教学知识的方案-DOI:10.4025 / reveducfis.v23i2.12462
机译:作为社会定位实践的教与学学科文化:从南非的经验重新思考社会建构主义和认识论本质主义之间的空间
机译:知识管理和技术沟通教学:知识在哪里居住在理论上与实践辩论?
机译:“为什么我们需要一个共同的分母?”使用分数条可以帮助学生提高对八年级预代数班级中分数的加法和减法的概念理解。
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:自闭症和教学学术技能:加法和减法自闭症和教学学术技能:加法和减法
机译:美国宇航局/国防部航空航天知识扩散研究项目。论文51:工作场所沟通技巧和沟通及信息使用技能的价值教学:工科学生的观点
机译:加法,减法和分数除法
机译:小学生的计算尺学习算术减法的基本知识和一些加法事实
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