谈今说古,打造数学内涵课——“等比数列前项和”的课例分析

摘要

数学公式的教学不仅要重视结果,更要揭示公式推导的过程和本质.等比数列的求和公式本身形式并不复杂,但利用错位相减法推导出公式,对学生而言,很难自主探究得到.本文通过数学史相关知识的引入,借助等差数列前项和的类比思想以及数学史的相关内容,引导学生积极参与教学活动,丰富课堂内容.