基于核心素养的课堂教学:情境 问题 素养——“两个计数原理”课例简析

摘要

1问题的提出数学问题情境是具有数学知识和数学思想方法的情境,同时也是数学知识产生的背景.2018年教育部颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》实施建议中,要求高中数学课堂教学中的情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养,即:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养.”那么什么是合适的数学情境,在这样的情境中,提出合适的数学问题,让学生在解决情境任务的同时,其核心素养又如何得到提升的呢?本文以苏教版高中数学选修2-3第1章第1节“计数原理”教学为例,谈谈对这方面的探索和思考.