新时代高职院校学生劳动素养评价的理论与理路——基于第四代评价理论的思考

摘要

高职院校学生劳动素养评价是对高职院校学生群体的劳动素养进行的评价。当前,高职院校学生劳动素养评价存在重视管理价值、轻视教育价值,重视共性指标、漠视个性发展,重视技能训练、忽视素养提升等问题,其原因在于劳动素养评价的价值导向不正确、评价的政策制度不健全、评价标准不科学。为此,应确立“政府—院校—企业—社会”联合评价主体,建立与专业培养目标相契合的评价指标体系,健全“监测—反馈—改进”的动态评价机制,倡导行为评价与发展评价相结合、定性评价与定量评价相结合、系统评价与个性评价相结合,推动高职院校学生劳动素养评价落细落实。