“三大转变”变“八股”为“应用”——大学应用文写作课程实践性教学改革探索

摘要

在大学应用文写作实践性教学改革中,将课堂教学从静态的知识化讲授转变为真实具体的情境化教学,在解决实际问题中使学生真正成为课堂主体进行建构式学习,且这种学习训练并不是单一的,而是综合的,从而力求使学生通过教学不仅更好掌握并运用课程核心知识,且能培养训练人的综合素质,真正使应用文知识成为学生心中富有生命力的能够具体应用解决问题的工具。