初中生物分层教学实施策略探讨

摘要

初中阶段的学生已经具备了一定的理解能力,但是经过小学阶段的学习,由于各种因素,每个学生的学习基础出现了差异,现代的教学是以班级为单位进行的,这种教学方式让每个学生都得到了学习的权利,但也正是这种教学方式无法顾及每个学生的个体需求,学生从“一个大锅中吃饭”,无法满足自己的“口味”,这种方式阻碍了学生的个性发展。因此现代教学要创新教学模式,因材施教,让每个学生都能发展自身特长,学生可以学有所得、学有所用,本文对分层教学法进行了探讨。