大学英语自主学习中教师中介作用的实证研究

摘要

本文以费厄斯坦的中介作用理论为基础,通过问卷调查和访谈等方法,研究师生对费厄斯坦提出的十二项中介作用的认识和实践情况的评价,同时结合学生的自主学习状况,以期发现教师的中介作用对学生自主学习的影响。研究表明,师生对教师中介作用的认识基本一致;教师对中介作用的实践评价高于学生的评价且存在显著差异;学生自主学习的能力及策略使用水平比较弱,尤其是在与师生评价都较低或存在显著差异的中介作用相关的几个方面表现突出。