实践教育学的古今之争

摘要

一、康德与亚里士多德:理想的与经验的。对于康德来说,教育的使命就是实现以人格性禀赋为根本的所有自然禀赋,将人造就为现实的善人。正是在这个意义上,康德把“道德”视为“理想”,把实现以道德理想为根本的“教育”视为“理念”,由此而来的自然就是,康德的实践教育学之性质是“理想的”而非“现实的”。