教师技能与教材研读的关系--从《与朱元思书》的教学看教师深度引导的三个层次

摘要

cqvip:以教学《与朱元思书》时学生提出的三个问题为例,分析教师如何深度引导学生思维的三个层次:左右衔接,前后贯通,打穿知识通道;整体俯瞰推波助澜,丰富思维角度;扩展空间碰撞思维,营造探究磁场。同时,教师还要注意以下两点:一是要让学生充分接触文本,学生在自主阅读中生成问题;二是教师要研究学生,让学生真正成为学习的主体。