职业知识+职业能力+职业指导--论我国职业教育三角形课程结构的建立

摘要

我国21世纪中等职业教育的进一步巩固提高和高等职业教育的蓬勃发展,迫切呼唤建立科学技术教育与人文教育相融合的有中国特色的职教课程结构.本文从《职业教育法》第四条关于"职业知识、职业技能、职业指导"是职业教育本质特征的界定出发,联系当前职业教育课程建设的实际,提出了职业教育的三角形课程结构模型,并对建立这一课程结构的现实必要性、基本内涵和设计策略进行了初步探讨.