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高奇;
北京师范大学,北京,100875;
道德; 教育功能;
机译:人格特质和道德脱离解释的道德推理:荷兰护士从业者和医师助理(SIC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)( SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC)(SiC )(SIC)
机译:年轻人的特质愤怒和网络欺凌:一种道德脱离接触和道德认同的适度调解模型
机译:道德失误:反社会人格特质预测功利主义者对道德困境的反应
机译:大学生志愿精神的道德教育功能与培养机制
机译:客观道德,主观特质:自卫和战争中基于正义和特质的考虑。
机译:刻板的非情绪化的特质与道德交往之间的相互作用是否会支撑破坏行为?系统评价
机译:“有前途的空间”:大学的批判道德使命和教育功能
机译:从应急干预预测学前教育功能
机译:特质传感系统和特质传感方法
机译:特质预测模型的建立方法及特质预测方法
机译:与教学相关的人格特质与相关人格特质相关联
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