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刘利杰;
甘肃省酒泉市体育运动学校;
独立学习能力; 核心素养; 中职阶段; 中职校; 经典阅读; 中职语文教育; 思维活跃; 能力提升;
机译:如何更好地开展经典作品阅读教学
机译:“文献语料库”作为在阅读机构中思考和从事工作的指示:圣卡塔琳娜州公共图书馆(1980年-2008年)“文献语料库”如何在机构中思考和开展工作的线索阅读...
机译:染色体1开放阅读框190在体外促进NF-κB经典途径的活化和树突细胞对肿瘤相关抑制的抗性。
机译:决策概念:企业建模领域的经典方法和途径分析
机译:血管紧张素肽在近端小管中吸收的替代途径和经典途径。
机译:阅读障碍相关蛋白KIAA0319与衔接蛋白2相互作用并遵循经典的网格蛋白介导的内吞途径
机译:浪漫中的阅读方法-接受浪漫中的调解和经典化=阅读浪漫主义-浪漫主义阅读。接受(匈牙利)浪漫主义的中间转移与经典化
机译:非经典NF-κB途径在结肠癌中的作用。
机译:使用补体系统经典途径对精子进行性别鉴定的方法,通过失活蛋白质“ B”来消除替代途径
机译:补体抑制分子,抗体,融合蛋白,核酸分子,载体,宿主细胞,制备补体抑制分子或其功能等同物或融合蛋白的方法,以鉴定补体抑制分子的配体或其功能等同物治疗患有补体介导的疾病或疾患的动物,或防止动物发展补体介导的疾病或疾患,为动物接种疫苗以抵抗传播的疾病或疾患。通过节血节肢动物并抑制非人类细胞,组织或生物体中的经典和替代补体途径,组成,补体抑制分子,融合蛋白或核酸分子的用途
机译:确定纤维蛋白原凝集试验中补体系统经典途径的活性
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