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顾振彪;
北京;
语文课改; 人文性; 强调; 语文课程标准; 工具性; 应试教育; 语文教育; 人文教育;
机译:一个初中普通班语文教改实验的步伐——81(4)班语文教改实验三年
机译:在二十一世纪的第一个十年内,特别强调巴基斯坦温暖签名的识别和未来描述,特别强调二十一世纪的第一个十年的二十世纪和温度的演变
机译:MPA在APPG会议上强调了关键问题
机译:公司真的必须强调三重底线吗?分析竞争可持续市场取向的效果
机译:模态动词“应该”和“必须”在当今的德语中,特别考虑了它们作为主观“基础谓语”的地位(德语文本)。
机译:THER-08。脑转移瘤是接受控制性系统癌症化疗的患者复发的第一个站点:在公认的临床情况下的一个关键问题
机译:在Aleximia Nition情感技能减值和基本情绪的问题。第一个问题没有讨论的生物和认知因素的参与,但它所带来的情绪是否构成生物或认知的过程,也就是说,它是情感(拉撒路,1984年,Zajanc,1984)首位。在一方面,扎伊翁茨和伊扎德,谁生物放在第一位,认为情绪是通过面部表情(面部反馈),神经元放电率或边缘神经道路的影响激活。这些现象从皮层下处理,包括皮质活动出现。相反,拉撒路和詹姆斯带来认知的首要地位,因为他们认为情绪作为认知产生影响,需要后台认知过程postcognitive现象。拉撒路凸显了他所谓的原始的感知评价,其中包括如何主题,以有情绪反应,必须根据什么是相关的执行认知评价的重要性。这两个位置之间,不同的中间位置的制定,其中我们强调普拉奇克一种考虑情绪作为一个动态的过程中,认知和生物方面的集成(1980A)的。在另一方面,巴克(1985)承认,激活并且同时调节情绪两个平行的情绪系统的存在。据笔者,生物是天生的,自动的,而认知是通过人的社会和文化历史收购。在这一领域的第二个理论问题提出了是否有一定数量的基本情绪或它们的数量不受限制。生物/进化的角度申明先天情绪,例如狂犬病或恐惧,从该情感反应的其余部分所来源的存在。根据这种方法,面部表情的普遍性,在不同的文化,这些基本情绪的识别透露。然而,相对于这种姿势情感的普遍性和他们天生的认可,其他作者主张的情绪表现的相对主义和他们的认同(罗素,1994)。尽管有这些争议,有这些情绪视为基本的数量和身份没有达成协议。因此,对于普拉奇克(1980B),这些基本的情绪是恐惧,愤怒,喜悦,悲伤,接受,厌恶,期待和惊喜。在另一方面,伊扎德(1991)标识为这种兴趣,快乐,惊奇,悲伤,愤怒,厌恶,蔑视和恐惧。虽然埃克曼(1993年),他们是恐惧,愤怒,喜悦,惊讶,厌恶,悲伤和蔑视。这最后的分类是最常用的情感不同的研究。 153。
机译:2000年计算挑战:联邦政府取得进展但仍然必须解决关键问题211以尽量减少中断。 Gene L. 211 Dodaro,会计和信息管理助理审计长211部门的声明
机译:在包含移动装置的设备或电气设备中对开关和电流逆变器的控制进行了改进,这些移动装置有时必须沿一个方向移动,有时必须沿另一个方向移动,并且必须确保其装备在明确确定的位置上
机译:用于识别至少一个终端的方法和设备,对于该至少一个终端,必须在该至少一个终端与基站之间传送的信号必须通过中继来中继
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