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黄夏年;
中国社会科学院世界宗教研究所;
朱谦之; 支那内学院; 福建省福州市; 人格风范; 学术成就; 太虚大师; 北京师范大学; 北京大学;
机译:基于人格特征的课堂心理社会氛围和学生对数学的学术投入来解释学术成就
机译:对“人格特质和学习方式对本科医学学生学术成就”的影响“ - 医学学生视角[信]
机译:学生社会情感技能的两种形式的社会不平等:做出五个人格特质的水平及其与学术成就的协会取决于父母社会经济地位?
机译:人格需求与大学环境作为伊朗大学生学术成就的预测因素
机译:对动机过程,人格因素,学习策略的使用以及学术能力在学业成就中的作用的调查。
机译:对人格特质的影响与学习方式对本科医学学生的学术成就 - 医学学生视角信
机译:中学的老师人格和教师有效性:人格预测教师支持和学生自我效能,但不是学术成就。
机译:提高成就,缩小差距:报告学术成就目标的进展
机译:学术成就提升系统
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:社交网络中对学术课程的技能和成就的要求
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