青少年聋生分类学概念中上下位概念联系的特点

摘要

目的 使用常见事物及其上位概念名称,考查青少年聋生分类学概念中上下位概念联系的特点.方法 以小学高年级和初中聋生为被试,以智力匹配的小学高年级健听生为对照组,采用单词自由联想和上下位概念联系判断任务,测量单词自由联想的主联想强度与概念联系判断的反应时和错误率,并对数据做方差分析.结果 聋生和健听生在单词自由联想中都显示了分类学概念中上下位概念联系的不对称,但聋生的上下位概念联系的强度比健听生弱.聋生对上下位概念联系的判断显著快,但典型性意识弱于健听生,结论青少年聋生和健听生的分类学概念联系基本类似,只在强度上有差异.