影响城市中学生学习成绩的相关因素分析

摘要

目的:探讨中学生学习成绩优差与性格、焦虑、家庭及环境因素的关系.方法:采取分层、随机、整群抽样法,抽出合肥市四所中学1069名在校中学生,用自编家庭环境因素问卷,艾森克个性问卷(EPQ),及与DSM-IV配套的焦虑诊断量表,对学生、家长及班主任老师进行调查,并对各因素进行统计分析.结果:学习成绩优差与性别、神经质、焦虑、奖惩情况、父母关系、管教一致性、父母期望、学习环境及辅导有显著差异(P<0.01或0.05).Logistic逐步回归分析显示:学习成绩主要与奖惩情况、遵守纪律、父母期望、辅导及掩饰程度有关.结论:中学生学习成绩女生好于男生,成绩优的学生神经质、焦虑分值低,常受到奖励、遵守父母管教一致性、期望值较高.学习成绩与家庭经济状况、父母受教育程度无显著关系.