层次递进-解决问题-传统教学结合教学法用于金匮要略本科教学的探讨

摘要

教学法的研究是一个古老而常新的课题,是教学过程的最基本组成要素.中医经典著作的教学改革创新、提高课堂教学效能、提高学生对古典医籍的学习能力和学习主动性,是近年来中医教学研究的重点和难点.本文尝试将层次递进(Stage-progressive learning,SPL)-解决问题(Problem-based learning,PBL)-传统教学法(Lecture-based Learning,LBL)运用于《金匮要略》本科教学实践研究中,探讨应用效果.