微信微格联合PBL教学法在中西医结合护理专业介入教学中的应用

摘要

目的 探讨微信微格联合PBL教学法在中西医结合护理专业介入教学中的应用效果.方法 将2018年7月—2019年9月于介入科学习的60名中西医结合护理专业学生随机分为观察组和对照组,各30名.其中对照组给予PBL教学法,观察组在对照组基础上联合应用微信微格教学模式进行教学,教学结束后对60名学生的理论、临床操作进行考核、对比.结果 观察组理论知识良好率为70.0％(21/30),显著优于对照组的36.7％(11/30),差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实践技能良好率为73.3％(22/30),显著优于对照组的40.0％(12/30),差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学习兴趣感兴趣率为76.7％(23/30),显著优于对照组的43.3％(13/30),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对于临床教学而言,2种方法都可取得一定成效,但相较而言,2种方法联合教学不仅更加有利于提升学生的学习兴趣,而且还能提高护理学生对临床介入操作的水平,值得临床进一步推广应用.