利用语境思维方式,培养言语思维能力——朱自清《背影》创意教学探索

摘要

《背影》中作者叙述的有关"背影"的事件,为理解"背影"创造了语境,并将"背影"具象化,让读者获得丰富的联想、想象和感受,这是一种写作思维规律的体现。《背影》中对"背影"的描写,体现了具象思维和言语表达的融合,这种言语和思维的融合是一种言语思维。言语思维能力是语文学科专属的核心能力。教学《背影》引导学生抓住语用,关联语境,循着作者的思维,探索具象化"背影"中蕴含的作者复杂的思想感情,可以利用语境思维方式,培养学生的语境阅读习惯,帮助学生内化作者的写作思维,促进学生言语思维能力的发展。