叙述视角的文本意义生成与课堂教学深化

摘要

在文学层面,叙述视角关乎故事被讲述的方式,不同视角的运用影响着文本意义的不同呈现;在教学层面,叙述视角关乎故事被鉴赏的角度,关系到教学效果的深化与教学目标的达成.以教学《回忆鲁迅先生（节选）》和《最后一课》为例,尝试从叙述视角的角度进入文本深处,使课堂上的师生、生生、生本共同体式的合作对话得以有效展开和推进.