儿童诗教学,在体悟趣味中提升格调

摘要

在儿童诗的教学中,很多教师都需要关注诗歌诵读的情趣,引领学生形成独特的认知体验。但遗憾的是,在教学实践中儿童诗歌的趣味性往往都停留在表层,有的用声光电影技术强行营造所谓的教学情境,有的借助形象直观的图片替代学生的真实体验,有的滥用仿写剥夺了学生对诗歌意蕴的体悟与思考。本文提出,要在联想中体悟儿童诗歌中的物象之趣、在诵读中体悟儿童诗歌的韵律之趣、在品析中体悟儿童诗歌的语言之趣、在辨析中体悟儿童诗歌的形式之趣,从而在开掘趣味中提升儿童诗教学的整体格调。