从文本的语文教学价值出发——事物说明文教学的思辨与实践

摘要

事物说明文在实际教学中存在事物知识化和文体知识化等两种不良倾向。本文从语用的角度,对事物说明文的教学从体式特征、解读要领及教学逻辑等三个层面并结合大量案例进行层层梳理和阐述,以期提升事物说明文教学的实践理性。