《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课例赏鉴

摘要

【课例回放】 一、课前，获取学生的学习需求信息 对课堂教学来说，其逻辑起点应该是学生的阅读需求。课堂教学的重点，应该是解决学生的问题，帮助他们加深对文本的理解。