初级汉语课堂小组活动有效性研究

摘要

本文以初级汉语课堂小组活动为研究对象,采用行动研究的方法,在发现问题、分析问题和解决问题的过程中,探讨通过提高小组活动中意义协商的数量,解决初级阶段小组活动互动程度低的问题,从而提高小组活动的有效性。