场景—场地—场所:基于风景园林社会价值理解的本科设计教学

摘要

风景园林—级学科的新形势需要设计教学中贯通形象、功能、社会、文化等维度.新学科要求下,同济大学本科设计课开展了以场地设计为核心的综合化改革.总结了同济大学本科设计模块化改革建立的3阶段框架,以“风景园林测量实习”启发“场景感知”,以“风景园林规划设计”培养“场地设计”,以“景观社会学”提升“场所构建”.并以近年指导的学生竞赛作品为例,阐述了该教学体系对于学生设计思考方法的影响.