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彭霞光;
中国教育科学研究院德育与心理特教研究所 北京 100088;
全纳教育; 全纳教育学校; 最佳实践自我评估;
机译:了解全纳教育中教师的态度和自我效能:对职前和在职教师教育的影响
机译:特殊和普通教育教师的自我效能的变化:对全纳教育的启示
机译:努力争取北方和南方的全纳教育:芬兰和赞比亚的教育者对全纳教育的看法。
机译:特殊支持班的班级形式和评估:全纳教育小学特殊支持教育环境的现状和评估第二部分
机译:中学特殊教育者对全纳教育的态度和自我效能感
机译:开发评估和维持全纳课程的最佳实践:2017年本科神经科学讲习班会议记录
机译:辅助评估和替代沟通:全纳教育的程序动态评估以及增强和替代沟通:全纳教育的程序
机译:全纳教育:斯里兰卡特殊教育的新阶段
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:教育中的计算机辅助协作,自我纠正和同伴评估的方法和系统
机译:评估个人或人员评估的自我评估的充分性或可信度的系统,以及进行自我评估的评估人员的评估能力的系统
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