同伴支持教育对乳腺癌术后乳房重建者家庭功能的影响

摘要

目的探讨同伴支持教育对乳腺癌术后乳房重建患者家庭功能影响。方法选择2017年9月至2019年5月在乳腺肿瘤整形外科接受手术治疗的患者146例,按照随机数字表法分为试验组和对照组各73例。对照组患者接受常规教育;试验组患者接受同伴支持教育。干预时间为入院到出院后6个月。术后6个月时使用乳腺癌患者生命质量测定量表（QLQ-BR53）评估患者生命质量,采用家庭关怀度指数问卷（APGAR）评估患者的家庭功能,采用领悟社会支持量表（PSSS）评估社会支持水平,比较两组患者的各项指标。结果术后6个月,2组生命质量功能和症状维度评分比较,试验组为（6.43 ± 1.54）、（5.83 ± 1.47）分,对照组为（6.02 ± 1.59）、（6.39 ± 1.63）分,差异有统计学意义（t值为4.30、5.01,P＆0.05）;2组家庭关怀度指数评分比较,试验组为（8.78 ± 2.04）分;对照组为（8.43 ± 2.05）分,差异有统计学意义（t值为2.02,P＆0.05）;2组领悟社会支持评分比较,试验组为（62.24 ± 14.81）分,对照组为（55.74 ± 13.58）分,差异有统计学意义（t值为4.26,P＆0.05）。结论同伴支持教育可提高乳腺癌术后乳房重建者生命质量和家庭功能,值得推广。