自我调节学习在高职护理专业学生在线学习准备度与学习投入间的中介作用

摘要

目的 了解高职护理专业学生在线学习投入的现状,探讨在线自我调节学习在学生在线学习准备度和在线学习投入间的中介作用。方法 采用一般资料调查表、远程学习准备度问卷、在线自我调节学习问卷及远程学习投入量表对676名高职护理专业学生进行调查,通过结构方程模型探索在线学习投入影响因素之间的关系。结果在线学习投入得分为(54.09±7.74)分;在线自我调节学习在学生在线学习准备度和在线学习投入之间的中介效应占总效应的77.33%。结论 高职护理专业学生在线学习投入处于中等水平,教师可以从促进学生在线学习准备度、自我调节学习能力着手,提高学生的在线学习投入度。