综合情境教学法及演示实验教学法在本科护理教学中的应用比较

摘要

目的 比较高等学校护理本科生对综合情境教学法及演示实验教学法评价的差异.方法 采用便利抽样的方法抽取福建省某高等院校护理学专业正在进行综合情境及演示实验学习的本科生287名,比较学生对两种教学法评价的差异.结果 护理本科生对综合情境教学法的评价总分以及对教学方法、教学效果、综合测评方面的评价均高于演示实验教学法(P＜0.01),在课程设置评价方面两者差异无统计学意义(P＞0.05).结论 护理院校教师应通过综合使用两种教学方法,改进教学设备,参与临床工作,提高学生参与度等手段,进一步提高护理实验教学质量.