演示实验

摘要： 经济社会推动了互联网技术的发展,新形势下,完成高中物理演示实验的教学工作应将实验演示与互联网平台进行融合,应用现代教育技术并重视互联网平台中的实验演示资源的利用,最终提升新时期高中物理教学效果。

摘要： 初中化学是初中生新学的一门课程,学好它可以有效地提高学生对未来化学课程的学习热情,为将来步入高中阶段打下坚实的基础。演示实验是一种很常见的教学方法,它具有很强的直观和示范作用,通过演示实验可以让学生更好地吸收新的知识,加深对知识的理解,同时也能让学生对所使用的实验设备、试剂、操作流程、操作步骤等有一定的帮助。因此,本文从初中化学课堂演示法的重要性、初中化学演示法存在的问题、初中化学课堂演示法教学的策略三个方面进行初中化学演示课堂的探讨与研究。

摘要： 物理学是一门实验科学,也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。伽利略、牛顿发现的规律,很多是在观察生活中的现象时发现的。所以物理教学需要从生活和自然中提取素材,并通过实验而展现出其本质、规律和内在联系。本文将以《曲线运动》的教学为例,通过对学生参与演示实验的探究,简要介绍对演示实验的创新。

摘要： 化学是一门以实验为基础的学科,化学的发展进步离不开实验的推动,因此在初中化学教学中,实验是十分重要的教学内容。基于此,教师必须采取有效的教学方式不断优化实验教学效果,进而为学生的化学学习发展提供保障。本文中笔者立足于自身的实践教学经验,对初中化学实验教学方法做出相关研究探讨,希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。

摘要： 针对冰雪运动项目跳台滑雪,本文阐述了跳台滑雪运动员在比赛过程中助滑、起跳、飞行及着陆阶段的动作技术特点及其所蕴含的力学原理,设计制作了实验道具并开展了演示实验,说明了起跳阶段适当蹬地与飞行阶段维持特定姿态是跳台滑雪运动员取得优异成绩的关键因素。本文还探讨了相关演示实验在基础力学教学中的应用前景。

摘要： 教师演示探究实验与学生分组探究实验、课外活动不同,它是由教师演示实验探究过程,展示物理现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得出结论;教师演示探究实验的内容既可包括教材规定要演示的探究实验,还可包括教师根据教学需要自行设计的演示内容,以及实验视频、投影片等。从主体教育观来看,演示探究实验的主角是学生而非教师,演示实验中的实验操作、观察现象、思考、分析甚至对实验的创新等.

摘要： 实验教学是高中物理教学的重点,也是高中物理教学的难点之一。因此,在高中物理教学中,应充分发挥演示实验教学的功能,创设直观生动的物理情境,以调动学生的学习兴趣,促进学生主动参加各种实验,进而帮助学生掌握好物理学习的要点,为提高学生的综合素质奠定基础。

摘要： 针对冬季奥运会的钢架雪车比赛项目,通过运用达朗贝尔原理,本文阐述了钢架雪车运动员在比赛过弯阶段实现贴壁“飞行”的力学原理,设计制作了实验道具并开展了演示实验,阐明了适当的滑行速度和低重心是钢架雪车运动员安全顺利过弯的重要因素。本文还讨论了本演示实验在理论力学教学中的应用前景。

摘要： 演示实验具有引导学生开展深度学习的功能。目前,初中物理演示实验存在功能窄化、目标单一、过程“衰减”三个问题。通过提升探究意识、丰富探究内涵、体现探究要素三条路径,可重构演示实验的功能、目标与过程,实现演示实验的探究化重构。

摘要： 演示实验是小学科学教学的重要组成部分,其实验质量关系到科学教学的成效,所以做好演示实验,激发学生学习兴趣,提升科学素养是每位科学教师需深入思考的问题,对此,本文从多方面分析演示实验在小学科学教学中发挥的作用,并在此基础上提出优化措施,希望给予相关教育者提供一些参考。科学是学生了解、掌握以及运用客观知识的重要途径之一,其中实验是科学学科不可缺少的组成部分。尤其是演示实验,发挥着不可小觑的作用,可以说,演示实验的质量关系到学生科学素养的形成。小学科学教师需结合学生学情和学科特征,分析演示实验的作用以及优化策略,激发学生潜在的探究知识的兴趣,切实提升实验教学质量与学生综合素质,实现预期的课程目标。

摘要： 物理学事实上就是一门自然科学,它是通过观察和实验来分析诠释事物构造的一门学科.因此在物理学的教学中,教师基本上都是通过演示实验、学生分组实验、边教边实验和课外实验等方式来进行教学的,而这种教学方法就被称之为实验教学.而本文就针对中学物理课堂中演示实验有效教学进行简要的探讨研究.

摘要： 随着中国教育在近些年来教育理念的不断进步,对高中物理的教学目标和教学过程中的侧重点的要求也发生了改变.在高中物理课堂教学阶段,演示实验在高中物理教学中是十分重要的,然而在传统的高中物理课堂教学过程中,教师对演示实验的重视程度不高,在一定程度上导致了学生对高中物理失去兴趣,从而造成物理学习成绩下降的情况.基于此,本文将对高中物理演示实验的教学功能进行探究和简述.

摘要： 在人教版九年级物理中,第十三章第二节的内容是《内能》,“做功改变物体的内能”是本节中非常重要的内容,而在本章节内容教学中成功做好“做功改变物体的内能”的演示实验是非常重要的.课本中列举了"压缩空气发热"和"蒸汽对外做功"这两个实验,在以前的教学中都是以这两个实验向学生展示内能的变化.但是在实际的教学过程中,以上两个实验都存在一些缺陷,为了使实验成果更加的清晰准确,需对传统的实验方式进行改进创新.

摘要： “工作室物理”将学生的探索研究融入到课堂教学中,通过演示实验和教学软件激发学生主动学习,也叫作TEAL(Technology Enabled Active Learning).TEAL充分体现了“以学生为中心”的教学理念,充分发挥学生自主学习的积极性.而课堂演示实验直观、真实、可信度高,学生可直接参与其中,起到了教与学的互动.由学生自己做演示实验、分析实验现象、总结实验规律,使学生从被动获取知识到主动获取知识,从而锻炼了思维能力,是培养学生创新思维、创造能力以及提升学生实践能力的最好的手段和途径.

摘要： 数据处理是大学物理实验的重要环节之一,本文介绍了现有的物理演示实验数字化在教学改革和实践方面的成果,讨论了基于算法学习与处理的数字化物理实验中学生科研能力的培养等问题.

摘要： 基于目标分类的演示实验教学方法使学生在了解实验原理、掌握实验方法的基础上,通过自主操作物理演示仪器以体验物理原理的具体应用.这种以学生为主体的演示实验教学方法,能够让学生在操作物理演示仪器的过程中发现问题、解决问题,并以此激发学生的创新思维,进而鼓励学生自制物理演示仪器.学生自制物理演示仪器对于培养高素质人才、提高教师教学科研水平以及促进实验室建设具有十分积极的作用.

摘要： 通过本次实践研究,笔者认为初中物理互动式探究实验教学可以提升学生的实验能力、观察能力、操作能力等.利用该模式进行教学最大的难点是:教师的实验能力素养,尤其是让学生的互动能力、探究能力以及学生现有学习基础和学习能力.但,在教师合理引导学生开展实验,同时,学生充分了解实验目的和各个实验仪器的用法之后互动式探究实验效果较好.最后,作为教学工作者必须充分利用教学大纲给予的各种实验机会,努力探索为学生创造开展互动式探究实验的条件.

摘要： 情境教学模式是一种教师依据教学内容创设一定的教学情境,学生通过情境的感染主动进行学习活动的新型的教学模式.在这种教学模式中,实现了学生学习方式的转变,对于提高学生的综合能力意义重大.文章总结了四种创设教学情境的方式:结合生活实际创设教学情境,利用认知冲突创设教学情境,利用故事创设教学情境,利用演示实验创设教学情境.

摘要： 学过高中物理的学生,真正知道自由落体实验物理意义的人数是寥寥可数的.绝大多数学生只记得「同时落地」这个答案,他们不知道故事中的伽利略爬上比萨斜塔「应该」丢的是哪两样东西,也不清楚伽利略作这个实验到底是想证明什麽,或证明了什麽.本文以几个着名的示范实验来探讨自由落体实验演示所造成的一些迷思,包括伽利略之前的几个落体实验、十七世纪中波以耳进行的硬币羽毛实验、1971年太空人史考特在月球上做的铁鎚羽毛实验、以及2014年BBC在NASA的超大真空室拍摄保龄球和羽毛同时落下的影片等等.配合伽利略对自由落体的想法及推论,来探讨自由落体演示实验的一些迷思.

摘要： 利用重力加速度的多种测量方式,开设了多个相关的物理演示实验,进行专题性实验演示,直观形象、趣味性强,教学效果较好.

摘要： 一种静电除尘实验演示仪及其实验演示方法，包括箱体部分、电力系统和除尘系统；箱体部分包括底部敞口的绝缘箱体、在箱体前部横穿箱体两侧壁板的水平金属转轴及转轴两端的滚轮、安装于箱体上的手柄；电力系统采用220V、50Hz的交流电供电，包括安装于箱体内后部的升压变压器、整流器、硅钢片、安装于箱体上的开关及连接插头；除尘系统包括套装在转轴上的圆筒状金属阳极、对称装在阳极前后两侧的两排固定在铜片上的针排状金属阴极、连接两条铜片的导线、安装在金属阳极上方的海绵擦及两侧的集尘槽；整流后的电压输出正极通过电刷接于金属转轴上，负极同时接到两条铜片上。本发明操作方便，可直观地进行教学演示，帮助学生加深对尖端放电现象的感性认识。

摘要： 本发明提供一种用于物理电子实验的演示装置及演示方法，属于实验设备技术领域，该用于物理电子实验的演示装置及演示方法包括支撑框架，所述支撑框架内侧壁的顶部固定连接有演示板。该用于物理电子实验的演示装置及演示方法，通过支撑框架、插孔、电流表、摄像头和显示屏的设置，支撑框架将演示板进行包围，防止演示板上的实验用具发生掉落，增加使用的安全性，减少损伤，实验用具圆形插头插入插孔内部，可以测量实验用具的电压，在电流表上显示出来，便于教师了解实验器材的实时数据，教学更加严谨，摄像头与显示屏电性连接，将演示板上实验的场景实时录像投影，避免学生聚集观看，导致实验演示操作过程不易看清现象的发生。

摘要： 本案涉及一种用于光栅等倾衍射实验的演示装置及演示方法，包括底座，其中心具有固定杆，所述底座的上方依次设置有转动台和刻度盘；所述转动台可沿固定杆转动；透射光栅，固定在光栅调节盘上，所述光栅调节盘通过伸缩套管套设在所述固定杆上并可沿所述固定杆上下移动；所述光栅调节盘在所述伸缩套管上可水平转动；光源组件，其通过转动悬臂与所述转动台连接；以及显示板，包括挡板和坐标纸，所述挡板固定于所述刻度盘的边缘。本发明提供的光栅演示装置结构简单，可用于演示等倾衍射图像，呈现出清晰的如花朵般绽放的图样，更能激发学生们的学习兴趣，加深理论知识的深入理解；测量精度高，操作简便，适合课堂演示，也可以锻炼学生的动手能力。

摘要： 本发明公开了一种物理实验用小球竞速演示装置及其演示方法，属于物理实验演示领域。一种物理实验用小球竞速演示装置及其演示方法，包括第一小球、第一轨道、第二小球、第二轨道、第一发光部、第二发光部、拍摄结构和底座，第一轨道固设于底座前侧上方，第一轨道的中间段为非直线形轨道，第二轨道固设于底座后侧上方，第二轨道的中间段为直线形轨道，第一轨道和第二轨道均由透明材料制成，第一发光部设于第一轨道内，第二发光部设于第二轨道内，第一小球在第一轨道上运动；第二小球在第二轨道上运动，第一小球和第二小球的物理属性相同，第一轨道和第二轨道的物理属性相同，可以直观的看出不同轨道上相同的小球运动快慢。

摘要： 本实用新型公开一种物理实验演示车和实验演示装置，其中，所述物理实验演示车包括车体、支撑架、夹具和遥控器，所述支撑架连接所述车体，并沿所述车体的高度方向延伸；所述夹具连接所述支撑架远离所述车体的一端，所述夹具用于夹持重物块；所述遥控器与所述夹具电连接，以控制所述夹具开合。本实用新型技术方案能够降低实验数据误差。

摘要： 本实用新型属于一种便携式的电解水实验演示以及燃料电池实验演示组合装置。所要解决的问题是背景技术存在的：器件零散、占用空间大等缺点。解决该技术问题所采用的技术方案要点是：电解水实验工作面板上设置蓄水塔、电解电极、气体收集塔、电流表、电压表、电压调节开关、接线柱、指示灯以及电源线出口，工作面板联接盛放器件的箱体；燃料电池实验工作面板上设置发电电极、风扇、接线柱，工作面板联接盛放器件的箱体；电解电极通过导线连接电源，气体收集塔通过气体导管连接蓄水塔，将电流表串联于电路中，再将电压表并联于电路中，发电电极与接线柱连接。可应用于电解水实验演示以及燃料电池实验演示组合装置，便于储存和安装、实验效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种光学实验演示用反射效果演示装置，属于光学实验设备领域，包括包括外罩，所述外罩内腔的底部固定连接有滑轨，所述滑轨的一侧滑动连接有滑板，所述滑板的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有实验台，所述实验台的顶端的中部滑动连接有溶液皿，所述溶液皿的背面螺纹连接有螺栓；该光学实验演示用反射效果演示装置，通过设置二号发射器、安装管、齿牙和齿轮，在演示的过程中，转动转动轴，使得二号发射器在安装管上作圆弧运动，避免了现有的激光发射器因不能够自由的滑动，无法改变入射角的大小，而导致演示效果单一的问题，进而提高了该装置演示效果的多样性和说服力。

摘要： 模拟光纤数值孔径实验演示装置与实验演示方法。一种模拟光纤数值孔径实验演示装置，在底座上设置有支架和半圆筒形水槽，支架上设置有半导体激光器和玻璃棒，半圆筒形水槽的圆柱侧壁外表面喷涂有白色漆层、平面侧壁为用于模拟光纤纤芯的导光板，半圆筒形水槽内自下而上依次装有体积相等用于模拟三种不同光纤包层的蒸馏水、蓖麻油、航空煤油，采用该装置的演示实验方法由模拟演示光纤的包层折射率与包层中折射光折射角的定性关系、模拟演示光纤的包层折射率决定光纤数值孔径的实验方法步骤组成。该装置与实验演示方法，直观、定性地演示模拟光纤包层折射率大小与光纤数值孔径的关系，结构简单、生产成本、操作方便、演示效果直观，可用于光学实验和课堂演示实验。

摘要： 模拟光纤数值孔径实验演示装置与实验演示方法。一种模拟光纤数值孔径实验演示装置，在底座上设置有支架和半圆筒形水槽，支架上设置有半导体激光器和玻璃棒，半圆筒形水槽的圆柱侧壁外表面喷涂有白色漆层、平面侧壁为用于模拟光纤纤芯的导光板，半圆筒形水槽内自下而上依次装有体积相等用于模拟三种不同光纤包层的蒸馏水、蓖麻油、航空煤油，采用该装置的演示实验方法由模拟演示光纤的包层折射率与包层中折射光折射角的定性关系、模拟演示光纤的包层折射率决定光纤数值孔径的实验方法步骤组成。该装置与实验演示方法，直观、定性地演示模拟光纤包层折射率大小与光纤数值孔径的关系，结构简单、生产成本、操作方便、演示效果直观，可用于光学实验和课堂演示实验。

摘要： 本发明公开了一种用于静力演示的突解约束实验快速演示装置，包括底座和平衡板，平衡板的外部设置有解约机构；解约机构包括安装在平衡板远离底座一侧的固定块，固定块的外部开设有凹槽，凹槽的内部安装有连接轴，连接轴的外部转动连接有活动板，活动板的外部安装卡扣，活动板与凹槽之间共同安装有复位弹簧。本发明通过凹槽、活动板、卡扣、压杆、实验小车与卡盘之间的配合使用可以达到快速演示实验的效果，而且在突解约束时，不会随着约束力的增加，影响实验小车的位置关系以及突解约束后实验小车的重量，大大提高了实验数据的准确性，在复位弹簧的作用下在突解约束后，带动卡扣回到初始位置，更加方便下一次实验的进行，提高了实验演示的效率。