传统CBS教学方法结合PDG在内分泌科见习教学中的应用

摘要

目的 探讨传统的病例为引导(CBS)联合使用问题-讨论-指导(PDG)教学方法在内分泌科见习教学中的可行性及有效性.方法 观察在本院内分泌科进行临床见习的本院2004级临床医学系学生共113人,按随机数字表随机分为两组,一组为对照组,采用传统CBS教学法;另一组为实验组,实施CBS+PDG教学法.两组学生在2周见习结束时进行操作、理论出科考试进行对比,同时采用自行设计的凋查问卷进行主观效果评价.结果 从理论及操作出科考试成绩来看,CBS+PDG教学法明显优于传统的CBS教学法(P<0.01);实验组各项主观评分均超过对照组,提示学生们对CBS+PDG教学法的主观评价明显优于传统的CBS教学法(P<0.01).结论 CBS+PDG教学方法对提高见习学生临床能力具有可行性及有效性.