PBL联合CBL教学在骨科实习生临床教学中的应用

摘要

目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)相结合在临床医学专业学生骨科临床实习教学中的应用.方法 将2018年7月至2019年12月在骨科临床学习的临床医学专业学生(60人)分为两组,分别采用PBL联合CBL教学(实验组,30人)和常规教学(对照组,30人).PBL和CBL相结合教学主要基于病例和问题展开.采用理论考试和教学满意度调查比较两种教学方法的效果,应用SPSS 15.0对两组学生考试成绩行t检验.结果 理论考试中客观题平均得分,实验组与对照组差异无统计学意义(P＞0.05);但病例分析题平均得分,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).教学满意度调查中,实验组学生对学习兴趣、自学能力、团队协作能力的提升效果表示认同,对教学总体满意度更高,并更愿意继续开展相应方式的教学.结论 PBL联合CBL教学有利于提高教学质量和满意度,值得在骨科实习生临床教学中推广应用.