医学课程质量学生评价探析

摘要

目的 通过对课程质量学生评价结果的统计分析，观察医学课程教学的现状和特点，以期有效地促进课程建设，提高医学教育质量。方法以某医科大学2841名各专业各年级本科生为调研对象。应用自主研制的“课程质量学生评价表”对该学校相关课程教学质量进行系统的问卷调查。采用平均数和相关分析等统计方法分析探讨医学课程教学质量。结果国家级精品课程得分无明显优势；各项指标得分，“教学内容符合教学大纲”“教师整体水平较高”“教学方法和手段先进”列前三项；“培养自主学习能力”得分与总分的相关性高于其他指标，占总分实际权大于其他指标，P〈0．001，差异有统计学意义。结论建立以学生为中心的课程评价与建设的长效机制，开展提高学生自主学习能力的教学方法和手段改革，是提高课程教学质量的重要途径。