基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库在小儿外科临床教学中的应用

摘要

目的探讨基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库在小儿外科临床教学中的应用及效果评价。方法选取临床医学七年制儿科专业本科阶段学生147人，随机分为实验组（84人）和对照组（63人）。实验组采用基于CBL原理的三明治教学＋床旁示教＋网络资源库应用，对照组采用传统讲授＋床旁示教。教学效果通过理论和实践考试，以及教学反馈量化问卷来评估。采用SPSS18．0统计软件进行分析，两组成绩行t检验。结果实验组网络测验、病例讨论、综述、笔试成绩均优于对照组[（37．56±1．32）VS．（35．10±1．25）；（27．61±0．94）vs．（24．71±1．51）；（27．02±1．11）vs．（26．29±1．30）；（88．28±1．97）vs．（83．60±4．58）]，差异有统计学意义。问卷调查显示，实验组学生在学习效率、团队合作、独立思考、理论联系实际等方面优于对照组。结论基于CBL原理的三明治教学结合网络资源库，在小儿外科临床教学中效果优于传统方法，同时促进理论课及整体教学效果的提升，值得推广。