以团队为基础的学习在《航空航天营养与食品卫生学》实习课程中的实践与评价

摘要

目的探讨以团队为基础的学习（team—based learning，TBL）在《航空航天营养与食品卫生学》实习课程中的应用效果。方法选择我系2012级航空航天医学专业90名本科生为教学对象，随机分为以团队为基础的学习组（n=46）和传统教学组（traditional learning，TL）（n=44）。通过理论测试和调查问卷对教学效果进行评价；问卷调查分别为两组学生对各自所受教学方式评价、TBL组学生问相互评价、TBL组学生对TBL教学效果的评价。运用SPSS18．0对组间、组内数据行t检验或卡方检验。结果TBL组实习课前测试平均得分[（85．70±3．47）分]高于TL组得分[（74．10±2．41）分]，差异有统计学意义（t=8．703，P=0．000）。问卷结果显示，相比TL组，TBL组学生更认同所受教学方式对自身团队合作能力、人际交往、沟通能力、解决问题和自主学习等方面的积极影响，组间差异均有统计学意义（P〈0．05）；此外，TBL组学生对TBL教学满意率达93．5％（43／46）。结论《航空航天营养与食品卫生学》相关实习课程采用TBL的效果优于传统教学，有助于学生加深对学习内容的理解并提高其学习能力。