阶段阅读法在提高军队疗养院护理人员人文素养中的应用与效果评价

摘要

目的 探索和制定阶段阅读法,以阅读、思考、分享为三个阶段进行,从而提高军队疗养院护理人员人文素养.方法 选取在某院工作1年以上的护理人员260人,按照科室随机分配为实验组和对照组,对照组参加院内制定的人文素养教育课程,统一授课;实验组在参加统一课程的基础上,接受阶段阅读法.在实施阶段阅读法前及实施1年后分别进行"军队疗养院护士人文素养调查问卷",对调查分数统计分析.结果 实施阶段阅读法前后两组护理人员通过"军队疗养院护士人文素养调查问卷"取得分数显示,两组在培训后的分数均有所提高,但实验组分值(147.32±10.21)分明显高于对照组(126.31±20.25)分,两组分数比较,P<0.05,差异有统计学意义.结论 通过品读、思考及分享,有助于军队疗养护理人员获取知识,理解内涵,扩展视野,增长见识,在潜移默化中提高人文素养.