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梁敉宁; 李栩亭; 向海蓉; 汪健健; 周昔红; 何莉; 陈琼妮;
中南大学湘雅二医院临床护理学教研室 长沙410011;
中南大学湘雅二医院精神卫生研究所 长沙410011;
长沙市雅礼实验中学 410000;
长处与困难问卷; 情绪与行为问题; 留守; 中学生; 欺凌;
机译:中学生参与表达艺术辅导校园欺凌的实证研究
机译:卡拉巴尔市中学生的理性情绪行为疗法,对失败的恐惧和考试舞弊行为
机译:应用多媒体对中学生理性情绪行为疗法的教学效果研究?情绪控制
机译:中学生在求解数学问题中的中学生的关系思维过程
机译:教我学习的方式:对情绪行为障碍的中学生进行直接指导和合作学习的有效性。
机译:冈比亚西部地区中学生中学生中中学生的性和生殖健康问题的青少年父母沟通
机译:法律作为打击校园欺凌手段的重要性=法律作为打击校园欺凌手段的重要性
机译:针对年龄在12至17岁之间的青少年情绪行为问题的户外服务:2002年至2006年
机译:儿童情绪行为障碍判断的关系发展分析方法
机译:在线作业系统中学生时间花费应答问题的计算方法
机译:婴儿裙衬,小学生,初中学生,初中学生和女孩的衬裙,采用椭圆形的裤子风格,并附有按扣或魔术贴(R),以便打开和关闭小腿,并采用固定方法可以在腰以下放置5厘米的硅胶开放式紧固件或软式开放式紧固件,以卸下上部的衬里
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