少数民族地区卫校不同民族学生心理健康的比较研究

摘要

目的比较少数民族地区汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族卫校学生心理健康状况,为开展少数民族地区不同民族学生的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（symptom checklist90,SCL-90）对云南省普洱卫生学校一、二年级2894名汉族、彝族、哈尼族、傣族、拉祜族、佤族学生进行心理健康测评,并对其心理健康特点比较分析。结果①少数民族卫校学生心理问题检出率为40.3%,心理问题检出率从高到低依次是佤族48人（55.8%）、傣族75人（41.4%）,彝族258人（41.0%）,哈尼族182人（40.2%）,汉族557人（39.1%）,拉祜族46人（38.3%）;各因子得分从高到低依次是强迫（38.6%）、人际关系敏感（33.2%）、恐怖（27.5%）、敌对性（25.3%）、抑郁（23.6%）、焦虑（22.4%）、偏执（21.9%）、精神病性（17.4%）、躯体化（13.7%）;②除敌对外,各民族心理问题检出率差异有显著性（P＜0.05,P＜0.01）。③少数民族卫校学生SCL-90各因子得分均高于国内青年常模,多数因子差异有显著性（P＜0.01,P＜0.05）。④佤族心理健康水平最差,彝族、拉祜族心理健康水平好于其他各族。结论少数民族地区卫校学生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育。