动静相宜 提高语文课堂教学有效性

摘要

语文课堂教学并不是越热闹越好,有时,在语文课堂上适度布设静＂场＂,能产生为不教之教的效果。陕西师大张熊飞教授在反思探究教学法中强调训练的基本方法为＂动手做,动眼看,动耳听,动口议,动情读,动笔写,动脑思＂。尽管这些方法都着重了一个＂动＂字,但我们知道,从哲学上来讲,＂静＂是相对的,＂动＂是永恒的。那么,在这个过程中,什么是＂静＂呢？笔者认为,在这个训练过程中,＂动脑思＂是＂静＂的根本表现,且＂动脑思＂是这个过程核心。