《外科护理》教学中渗透情感温度的探索与实践

摘要

目的:探索护理专业课程思政教学改革,培养德技双馨具有人文精神的护理人才.方法:在《外科护理》课程教学中课前通过医教融合形成团队合力,收集具有情感温度的案例,精心组织具有情感温度的"十心"教学设计;课堂中通过案例导入激发职业情感,潜移默化的教学中内化职业精神,环环相扣的教学环节中升华职业情操;课后拓展延伸职业内涵.结果:护理专业课程教学中渗透情感温度有助于提升护生职业素养,提高护理专业人才培养质量.结论:护理专业课程加强课程思政教学改革探索与实践,具有情感温度的课堂有助于培养学生对专业的热爱,传承职业精神.