护理专业本科生对'课程思政化'认知态度和实施效果的调查分析

摘要

cqvip:[目的]调查浙江省某大学护理学院本科生对"课程思政化"的认知态度与实施效果,分析目前应用现状,为进一步完善"课程思政化"体系提供依据。[方法]使用自行编制的护理专业本科生对"课程思政化"认知态度和实施效果的调查问卷对浙江省某大学150名在校护理专业本科生进行调查。[结果]护理专业本科生的认知态度得分(23.66±4.60)分,占比67.60%;实施效果得分(17.77±3.29)分,占比71.08%。多元回归分析显示,护理专业本科生对护理专业的态度是"课程思政化"认知态度与实施效果的影响因素(P<0.05)。[结论]"课程思政化"在高校普及力度不够,护理专业本科生认知欠缺,对护理专业喜爱度偏低。高校可以通过政策支持、丰富课程内容形式、正确引导学生认知来提升护理专业本科生对护理的喜爱程度,达到立德树人的目标。