师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响

摘要

[目的]探究师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果的影响.[方法]选取我校2007级和2008级护理学专业学生180名,将其随机分为实验组和对照组,两组用相同教学方法和分组练习,对两组阶段性学习效果进行测评,实验组采用师生共同参与模式的阶段性测评法,对照组采用传统的师生一对一测评,期末对两组学习效果进行综合测评.[结果]在期末测评中,除尸体料理和注射法外,其余各项成绩实验组均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05).[结论]师生共同参与模式的阶段性测评对基础护理实践教学效果有积极的影响.