增设护士辅导员对实习护生职业认同感及职业倦怠感的影响分析

摘要

[目的]观察增设护士辅导员对实习护生职业认同感及职业倦怠感的影响效果。[方法]本科自2015年6月起开始在实习护生临床带教工作中增设护士辅导员1名,2015年5月为辅导员遴选和培训期,增设辅导员前(2014年6月—2015年4月)在本科实习的护生设为对照组,增设辅导员后(2015年6月—2016年4月)在本科实习的护生设为观察组,对两组干预后各相关观察指标的差异性进行比较分析。[结果]观察组实习护生干预后的感知教师支持度评分、职业认同感评分均显著高于对照组,职业倦怠感评分则显著低于对照组,(P<0.05)。[结论]在临床护理带教中增设护士辅导员,能够显著提高实习护生对教师支持度的感知,缓解其护理职业倦怠感,促使其对护理职业产生更高的认同感。