基于社会热点的思政教育在临床护理教学中的应用与评价

摘要

目的:探讨基于社会热点的思政教育在临床护理教学中的应用效果.方法:以2020年1-12月轮转医院肾脏内科的78例实习护生为观察组,另随机选择2019年1-12月轮转本科68例实习护生为对照组,收集实习记录资料.对照组采用传统教育,观察组在此基础上加入基于社会热点的思政教育,两组带教团队、授课学时及设备等无差异.比较入科时和出科时两组专科理论知识和技能掌握程度、核心能力、患者安全态度和职业素养、职业认同感,以及教学满意度.结果:出科时,两组专科理论知识和技能掌握程度、核心能力、患者安全态度和职业素养及职业认同感显著提高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度显著高于对照组(P<0.05).结论:基于社会热点的思政教育应用于临床护理教学设计中,有助于提升护生专科理论知识和技能掌握程度、核心能力、患者安全态度和职业素养、职业认同感,促进临床护理质量提高.