基于差异理论的阅读指导优化策略

摘要

阅读教学中,由于学生生活经历、情感体验、思维方式、认识水准、阅读目的以及切入角度等存在差异,必然导致阅读速度、阅读兴趣和阅读接受等方面显现差异.如果回避差异,课堂演变成只有教师和少数尖子生相互弹唱的"独角戏".如果忽视差异,势必造成有的学生"吃不饱",有的学生"吃不了".因此,教师在引领学生亲历阅读的过程中,要尊重并悦纳个体差异,反思和推进差异性阅读教学的策略,进而才能彰显阅读的活力,促进每个学生的发展.